頂埔站
頂埔讚

專題研究計畫網站的相關資訊

頂尖第一讚隊參賽作品的網址首頁：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2017/topno1/index.htm

本校的網址首頁：http://www.dpes.ntpc.edu.tw

專題研究計畫完成日期：2017.2.10

學校：頂埔國小

縣市：新北市土城區

指導老師：涂福賜 陳佳釧 薛雲迪

共有六位學生參與這個專題研究計畫

他們的年紀是12歲（六年級）

專題研究計畫聯絡E-mail信箱：tfs1127@ntpc.edu.tw

專題研究計畫總覽

參加類別：

地方觀光資源類競賽

社區環境介紹：

本區位於新北市南端土城區的暖坑山下，鄰接三峽區，遠眺大暖山系，風景秀麗，視野遼闊，景緻怡人。社區家長大都以勞工者居多，民風純樸、良善。近年來，鄰近工業區及高科技園區蓬勃發展，復因捷運站完工等因素，學區內陸續興建高樓住宅，人口數逐年上升。

我們的專題研究計畫概要：

自從頂埔站開通之後，這個具有特色的捷運站，為地方帶來了很大的改變。人來來往往，店熙熙攘攘，上下班方便了，遊客也更多了。藉由這個便捷的交通端點，遊客們可以重新發現頂埔，不論是親子同遊，文青獨訪，或只是想來一飽口腹之慾，都能踩著Youbike，輕鬆的滿足。相信經由我們的介紹之後，你也會豎起大拇指說：頂埔讚啦！

我們的網際網路環境：

在電腦教室中使用學校光纖網路，校內環境為1Gbps，校外則為300Mbps。

我們所遭遇和克服的難題：

參與網界博覽會的我們，因為身兼班級工作，或需參加校內外競賽，而需要調整時間。如果沒辦法參與活動，其他的隊員都必須分攤工作。幸好參加的隊友們，在這段時間已經有良好的友誼，都願意相互協助。網界博覽會要完成的任務繁重，老師能公平的分配工作，並適時的給予我們鼓勵，是支持我們發揮潛力的良方。

由於網站製作的技術對我們來說有些困難，所以老師決定使用網路上的免費版型，這樣只要更換文字，加上圖片，就可以製作出一個很棒的網站。在製作的過程中，還有一些我們不太能解決的問題，我們就請教我們的網頁製作顧問---Jane，它是一位熱心親切的家長，利用email來幫我們解決問題。

我們的共作平台需要儲存計畫的資料及照片，具有溝通功能，又能夠讓我們取得合法的使用權，我們最後決定使用Google classroom當做平台。我們用校務系統帳號即可登入，且簡單容易操作。老師只要在上面出功課，不論是平日，還是寒假，我們都能利用這個平台來完成作業，讓進度不斷往前！

心得箴言：

在這段時間當中，每週一、四中午要集合，每週三老師又時常安排參訪活動，還有一天早自習要一起繪圖，真的很忙！不過，「努力付出，就會遇見更好的自己」，我們也遇見了更好的頂埔。看見小朋友們在玩我們設計的大富翁，聽我們的廣播，學校家長帶著孩子一起走過我們走過的腳步，就覺得這些付出都值得了！這片孕育我們的土地，是一首美麗的歌，傳頌承先啟後的努力與不懈，很榮幸能為您導覽它！

專題研究計畫要素

你們學到了些什麼技巧？

我們學習到了Google Classroom的使用，email的使用，拍照的技巧，訪問稿的擬訂，訪問時需要注意的禮貌，整理訪問稿的方式，網站製作的技巧，及心智圖的製作。還有還有，我們還從實戰經驗中學習了募款的技巧---就是要勇敢前進啦！

你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

我們有很明確的目標，就是要完成一份傑出的研究，能夠介紹本地優秀的觀光資源，利用網路及書籍，加上實際的參訪，我們的成果絕對紮紮實實。我們在進行任何活動前，都會充份的討論，擬定分工的方式，並且一起合作完成。

我們對於這個團隊具有歸屬感，因為老師說我們是六年級最優秀的學生；我們對於這個團隊也很認同，因為我們是第二次合作，在這段時間大家都累積了深厚的情誼。

你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

我們體會到社區與學校合作的重要。我們選定的主題，是希望將在地的觀光資源介紹出去，我們充滿了善意；當我們需要經費支援時，社區人士也因為我們的努力，而願意協助我們。

在這個講求碳足跡的時代，對於在地的文化、在地的資源，應該要更加重視。求神拜佛不必到龍山寺，享受美食不用跑板橋區，散步踏青直接往後山去，這是我們的信念，也邀請全校師生一同實踐！

此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

學校都有鄉土踏查的課程，老師們都自行蒐集資料，耗費時間。我們製作的導覽地圖，不但繪出頂埔地區的觀光資源，而且每一個地點都有清楚的介紹以及豐富的圖片，提供老師們豐富的教材庫。而我們製作的大富翁遊戲，上面都印製了每個觀光資源的圖片和名稱，讓遊戲者邊玩邊學，輕鬆愉快。

我們還進行了募款活動，由校長帶著我們向社區募款印製摺頁，最後募到的印刷份數，不但能發給全校師生，也足夠放在捷運站供訪客拿取；滿足了自己的需求，還同時提升學校的知名度。

在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

現在的教科書都介紹了豐富的台灣各地風情，但是缺乏我們真正生活環境的資訊。這次我們努力讓大家看見頂埔的觀光資源，希望能補一些教科書的不足。

你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

我們是一座橋樑。我們搭建了社區與學校的連結，讓學校的教育能夠更結合社區，也讓社區的資源能夠進入學校。這是相輔相承的一個良性循環，我們很榮幸能扮演這樣的角色！

我們使用了哪些資訊科技？

電腦軟體：google-classroom、xmind、namo、word、photo-impact、威力導演、電子郵件

數位相機、數位攝影機、手機

多功能事務機、錄音筆、耳機、隨身碟

上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？

我們可以利用校務系統的帳號來進入google-classroom，不用另行註冊；老師會利用它來發送通知、出作業，以及彙整成果，我們再利用它來整理最後的網站資料。我們利用xmind畫出心智圖，用namo來製作網站，用word來打草稿，用photo-impact來修圖，用威力導演來製作一小段影片來介紹我們的活動，用Email聯絡採訪事宜、請教網頁製作的問題

數位相機可以幫助我們紀錄參訪的內容，圖片是最好的說書人；我們一開始就打算要製作短片，因此使用了數位攝影機；手機則是方便的替代品，它可以拍照、可以錄影，也可以權充錄音筆。

多功能事務將我們繪圖的成果轉成數位檔案，以便放在網站上；錄音筆紀錄訪問的內容，方便我們在電腦教室利用耳機來整理成文字檔；隨身碟則方便我們儲存還沒完成的word檔、xmind檔，也可以備份我們的資料。

哪種科技最有用？為什麼？ 

我覺得最有用的科技是網路。因為我們蒐集到的資料，多半都是從網路來的，我們也利用網路來觀摩別人的網站，甚至利用網路來解決網頁製作的難處。網路也讓我們有非同步的溝通管道，對於來自各班，空餘時間不一致的我們，感覺很方便。

在使用資訊工具和科技時，是否有任何獨特的方法或不同於一般的獨到之處？

我們善用了校務系統的帳號，因此可以輕鬆使用google-classroom做為共作平台。

我們利用網路上的網站版型，降低了製作網站的難度，而且網站看起來很專業哦！

我們是鄉土社區的大使

你們的專題研究計畫怎樣改變了你們的地方？

我們凝聚了地方，方法是利用一個摺頁。我們將地方的觀光資源都列在上面，每條路線的景點原來是有競爭關係，比如說美食路線的祥好雞腿飯、海港城鵝肉、工業區烏醋麵；但是當我們把它們都放在摺頁的導覽地圖上時，反而產生了聚集經濟效應，它們的顧客群不再僅限於左鄰右舍，而是坐著四通八達捷運前來的旅客了。一個有很多美食的地方，不是更能吸引旅客前來嗎？

另外，能列在我們的導覽地圖上，能成為本校鄉土教學的教材，他們也備感光榮，跟學校的結合也就更緊密了。

你們在地方上的表現有何與眾不同之處？

我們算是很積極，也很勇敢！像牛軋糖博物館的訪問，我們多次聯絡都無法敲定，最後決定破斧沉舟，直接登門要求訪問，希望能將它們介紹給大家。而校長帶著我們一起進行的募款活動，更是從來沒有學生嘗試過的事情，我們雖然緊張，但是沒有膽怯，最後終於完成了這個勇敢的任務。

地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西？

我們將在地的文化、美食、景點，整合在我們的網頁中，瀏覽者可以一次掌握頂埔的觀光資源。而這些觀光資源都在不斷進化、不斷改變中。像善息寺在新任住持蘇素珍接手後，進行了很多的變革，甚至有接駁車到捷運頂埔站來接送，這樣的資訊知道的人卻寥寥可數。王鼎時間科藝館有新的手錶課程，頂新公園居然有真的飛機和坦克，親子館在新北市所有圖書館中是那麼適合孩童，知道這些的人都不多。

我們踏踏實實的參訪了這些地方，帶來了最新的訊息，相信一定能讓地方上的人士，以及所有瀏覽者，學到新的東西！

世界各地的其他人士可否從你們的網頁中，對你們的地方產生新的認識？

Yes，they can！過去提到土城，大家會想到看守所、工業區，現在他們知道我們有一個很新、很藝術的捷運站，他們可以坐捷運來享受美食，探訪文化，親子同樂。

你們是否和地方上的人士建立起新關係？

是的！我們搭建了橋樑，他們知道我們的努力，我們也感受他們的熱情。募款活動時，王鼎時間科藝館的林文傳董事長主動幫我們引薦妙覺禪寺，未來也將成為我們的好夥伴。親子館將在學校舉辦電子書介紹，善息寺邀請學校前來寫生，清水祖師廟則將和我們合作花燈的展示。我們和地方上的人士，將有更緊密的合作關係。

你們的專題研究計畫曾經幫助過哪些人？是怎樣幫助他們的？

我們的導覽地圖摺頁將放在頂埔捷運站，提供往來旅客按圖索驥，不用瞎子摸象。而地方上的商家，也能提高曝光率，增加來客數。提供善息寺的接駁公車資訊，能讓更多人受惠，寺裡也能增加訪客。最重要的，讓本校的學生能認識自己的家鄉，以自己的家鄉為榮！

專題研究計畫貢獻度說明